近日，北京市教育委員會公布了2023年北京市高校美育改革創(chuàng)新優(yōu)秀案例評選結(jié)果。我校喜獲4項榮譽，其中二等獎2篇，三等獎1篇，優(yōu)秀獎1篇，反映了我校“與美同行、以美潤心”美育工作取得積極成效。
我校高度重視美育工作，把加強和改進(jìn)新時代美育工作作為落實立德樹人根本任務(wù)、構(gòu)建“以德為核、五育融通”高水平人才培養(yǎng)體系的重要一環(huán)。我校著力打造“生態(tài)美育”品牌，注重結(jié)合專業(yè)特色，融通專業(yè)教育與美育，以美育浸潤學(xué)生，形成以美育人、以美化人、以美培元的育人機(jī)制，組織學(xué)生在美麗中國建設(shè)實踐中感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之美，培養(yǎng)具有卓越審美素養(yǎng)、深厚人文情懷、服務(wù)生態(tài)文明建設(shè)的新時代領(lǐng)軍人才。
據(jù)悉，我校將貫徹落實《教育部全面實施學(xué)校美育浸潤行動》要求，依托學(xué)校美育工作專委會，深入推進(jìn)美育改革工作，全員、全過程、全方位提升美育實效，不斷增強我校師生審美能力、陶冶高尚情操、溫潤美好心靈、激發(fā)創(chuàng)新靈感，全面豐富和發(fā)展“生態(tài)美育”品牌，打造高質(zhì)量的北林特色美育品牌。
附獲獎案例簡介：
星星綠意，美育古城——古城綠意研究小組工作實錄：高校學(xué)生實踐工作坊模式可作為公共藝術(shù)教育的隱性課程完善美育教學(xué)體系。成立于2016年3月的古城綠意研究小組，以該模式響應(yīng)留白增綠行動，連接高校與社會，專注于利用植物學(xué)、景觀學(xué)的專業(yè)知識，探討如何更加合理地為老城添綠，并在北京老城進(jìn)行實踐應(yīng)用，在美育教學(xué)與社會服務(wù)方面都取得了較高的影響力。該案例以景觀美學(xué)促進(jìn)古城保護(hù)，引導(dǎo)學(xué)生針對北京老城植物景觀進(jìn)行研究與實踐，踐行文化遺產(chǎn)保護(hù)；以生活美學(xué)啟發(fā)基層治理，以景觀更新為空間媒介引導(dǎo)居民參與社區(qū)營造，完成朝內(nèi)綠意、茶兒綠意、三廟綠意、宣西綠意等系列實踐；以植物美學(xué)引導(dǎo)科普文教，以文創(chuàng)、展覽、科普、論壇等多種形式擴(kuò)大社會影響力，帶動更多市民關(guān)注并參與到古城綠意的工作中來。
研究小組面向北京老城社區(qū)居民的系列實踐
風(fēng)景園林、美術(shù)學(xué)科交叉融合背景下的“美育+”課程建設(shè)——以北京林業(yè)大學(xué)園林學(xué)院“中國古典園林水彩”為例：以中國古典園林為主要題材的水彩風(fēng)景教學(xué)主要面向園林、風(fēng)景園林、城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)，是北京林業(yè)大學(xué)園林學(xué)院美術(shù)教學(xué)體系的重要內(nèi)容。此課程內(nèi)容屬于風(fēng)景園林學(xué)和美術(shù)學(xué)的交叉領(lǐng)域，主要包含藝術(shù)審美、繪畫技法、人文景觀表現(xiàn)等。在課程建設(shè)中，通過優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，改革培養(yǎng)模式，強化專業(yè)特色，使課程融科學(xué)性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性為一體，與其它課程縱向貫通、橫向聯(lián)合，更好地服務(wù)于專業(yè)教學(xué)。此外，在教學(xué)過程中讓學(xué)生體會古人造園智慧，感悟中國文化之美，增強文化自信與民族自豪感，對于發(fā)展與推廣具有中國民族文化特色的水彩藝術(shù)具有重要意義。此課程以“育人為本、素質(zhì)為要”為理念，充分發(fā)揮審美教育功能，使學(xué)生受到真、善、美的熏陶和感染，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀、人生觀和世界觀，具備積極健康的審美情趣，成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播者，成為陽光積極的社會主義建設(shè)者和接班人。
學(xué)生張娜作品《畫中游》（左），獲首屆魯本斯杯全國大學(xué)生園林美術(shù)作品大獎賽水彩類金獎
《斜光到曉穿朱戶》（右），獲第十五屆全國高等學(xué)校建筑與環(huán)境設(shè)計專業(yè)學(xué)生美術(shù)作品大賽水彩類一等獎
發(fā)現(xiàn)國土之美——風(fēng)景園林研究生專業(yè)學(xué)位美育浸潤培養(yǎng)行動紀(jì)實：為貫徹落實國土空間規(guī)劃中“提升國土空間美學(xué)品質(zhì)與加強國土美育科普推廣”(《國土空間規(guī)劃城市設(shè)計指南》TD/T 1065-2021)的需求，本案例面向高校風(fēng)景園林專業(yè)研究生，教授學(xué)生建設(shè)、提升、運維國土空間，帶領(lǐng)學(xué)生感悟國土之美，培養(yǎng)具有審美素養(yǎng)的規(guī)劃人才。課題團(tuán)隊通過多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生以規(guī)劃與運維視角感受國土場景運營之美，以遺產(chǎn)保護(hù)與文化復(fù)興視角感受國土文化之美，以科學(xué)規(guī)劃國土格局視角感受國土生態(tài)效益之美，完成了大運河游憩體系規(guī)劃研究、大運河文化場景與綠色空間規(guī)劃、高麗營鎮(zhèn)生態(tài)空間規(guī)劃研究等實踐項目，助力北京市“三都”建設(shè)，助推學(xué)生美育效果提升。
課題團(tuán)隊美育培養(yǎng)途徑與助推政策
傳統(tǒng)園林遺址復(fù)原繪畫創(chuàng)作與風(fēng)景園林學(xué)科融合的美育課程建設(shè)實踐：風(fēng)景畫藝術(shù)教育在風(fēng)景園林美育課程體系中具有重要地位，以創(chuàng)作性為核心，具體表現(xiàn)在園林專業(yè)性繪畫教學(xué)、園林藝術(shù)教育以及在傳統(tǒng)園林遺址復(fù)原繪畫創(chuàng)作中的應(yīng)用，具有多層次、多維度的應(yīng)用價值。傳統(tǒng)園林遺址復(fù)原繪畫創(chuàng)作是以園林為表現(xiàn)對象的專業(yè)繪畫。在課程教學(xué)方面，探討中國傳統(tǒng)園林表現(xiàn)繪畫的創(chuàng)作途徑，用課程講授、實操訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生通過遺址調(diào)研感受傳統(tǒng)園林空間。在學(xué)術(shù)研究方面，整合不同學(xué)科的美育資源，推進(jìn)跨學(xué)科的有機(jī)融合，為不同學(xué)科的美育整合提供支撐。在傳播交流方面，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)術(shù)會議和競賽，通過講座、論壇、展覽等方式，加強宣傳展示美育成果。課題組堅持以美育人、以文化人，助力全面加強和改進(jìn)新時代學(xué)校美育工作，全面提升風(fēng)景園林專業(yè)人才審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。
編寫教材并出版著作
學(xué)生作業(yè)
